প্রতিযোগিতার মধ্যে নেমে, নিজেদের মানসিক অসুস্থতার সঙ্গে বাচ্চা ছেলে-মেয়েদের উপর এক মানসিক চাপ সৃষ্টি করে ভবিষ্যৎ উজ্জ্বল করার পরিবর্তে, অন্ধকারের দিকে ঠেলে দেওয়া?
বাচ্চাদের একেবারে ছোট বয়স থেকে প্লে স্কুল হোক বা নার্সারি, ভর্তি করানোর প্রতিযোগিতা ভয়ংকর রূপ। সত্যি কি বাচ্চাদের ভাল কিছু হচ্ছে না’কী হবে?
tপ্রত্যেকের মনে রাখা উচিত শিক্ষা একটি আচরণ রূপান্তরমূলক যাত্রা। শিক্ষা শিশু থেকে তরুণ মনকে গঠন করে এবং ভবিষ্যতের বিভিন্ন প্রতিবন্ধকতা থেকে নিষ্কৃতি ও সুযোগের জন্য প্রস্তুত করে।
অনস্বীকার্য যে প্রতিটি শিক্ষার্থী অনন্য এবং তাদের নিজস্ব উপায়ে শিক্ষা গ্রহণ করবে। এই পদ্ধতিটি ঐতিহ্যগত প্রচলিত শিক্ষক-কেন্দ্রিক নমুনা ও উদাহরণগুলির বিপরীতে রয়েছে।
শিশুরা বিভিন্ন পারিবারিক ও সামাজিক পরিবেশ থেকে, শেখার নিজস্ব শৈলী এবং ক্ষমতা নিয়ে শ্রেণীকক্ষে আসে। শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা এই পার্থক্যগুলিকে চিহ্নিত করে।
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা পদ্ধতিতে, শিক্ষার্থীরা তথ্যের নিষ্ক্রিয় প্রাপক নয়। তারা তাদের নিজস্ব শিক্ষায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী।
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার যাত্রার মালিকানা নিতে সক্ষম করে তোলে। এটি স্ব-নির্দেশিত অন্বেষণ এবং অনুসন্ধানকে উত্সাহিত করে।
শিশুরা যখন মানসিকভাবে সকলের সমর্থন পায়, তখন শেখার প্রক্রিয়ায় নিয়োজিত হওয়ার, স্বাধীনভাবে নিজেদের প্রকাশ করার এবং শিক্ষার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলার সম্ভাবনা বেশি থাকে।
এই পদ্ধতি একটি ইতিবাচক লালন-পালন পরিবেশ তৈরি করে, শিশুরা কার্যকর যোগাযোগ এবং সহযোগিতার জন্য প্রয়োজনীয় সামাজিক দক্ষতার বিকাশ করতে সচেষ্ট হয়।
শিশু-কেন্দ্রিক মডেলে শিক্ষকরা প্রাথমিকভাবে জ্ঞান প্রদানকারী থেকে শিখন সুবিধা প্রদানকারীতে রূপান্তরিত হয়। তারা শিক্ষার্থীদের গাইড এবং সহায়তা করে।
সন্তানের শিখন অভিজ্ঞতার বিষয়ে বিভিন্ন ধরনের প্রত্যাশা থাকতে পারে। প্রত্যাশা পূরণের জন্য মনোবৈজ্ঞানিক পন্থা অবলম্বন না করলে শিশুর উন্নতির বদলে অবনতি হতে বাধ্য।